Niveau première 2001-2002 "l'œuvre et le lieu"
Réalisation de "Visus falsus" Interview des visiteurs Programme : Le lieu figuré ; culture artistique : - anamorphose
L'anamorphose:
Réf. : anamorphose, exp. Musée des Arts Décoratifs , Paris, 1975, 1976
Quelques notions :
"Poétique de l'abstraction, un mécanisme d'illusion et une philosophie de la réalité factice superposée aux objets existants."
"Les perspectives accélérées ou ralenties ébranlent les proportions des choses."
Historique:
Début du XVe - les artistes florentins des milieux d'avant-garde s'attachent à trouver à la peinture une base dans l'optique à partir des principes d'Euclide (mathématicien grec) sur le champ de vision.
- c'est sur ces bases qu'Alberti (architecte italien) en 1435 définit sa théorie du point de fuite unique ( perspective conique).
- Léonard de Vinci remarque des déformations étranges… Les promoteurs de la perspective anamorphotique : Vinci et Dürer (peut-être).Fin XVe - en Italie : les traités de peinture indiquent qu'auparavant on se contentait de méthodes purement empiriques.
" Le dessin à reproduire devait être perforé de trous. Il fallait ensuite dresser la feuille et placer une source lumineuse derrière. Celle-ci projetait des points lumineux sur le plan qu'il s'agissait de repasser. En plaçant l'œil à l'endroit où s'était trouvée la source de lumière, la projection déformée restituait l'image originale."XVIe - mise au point du système / expansion en Italie, Flandre, Angleterre, Hollande.
XVIIe - regain d'intérêt pour les miroirs coniques et cylindriques. Dans le premier quart, ce genre a du être introduit en Europe par Simon Vouet, peut-être inspiré par quelques estampes chinoises.
Intérêt : - plus maniable que le type allongé.
- l'anamorphose conique présente une déformation totale de l'image.
Ce genre est propagé par Jean-François Niceron (mathématicien français).
- développement par les religieux Minimes et Jésuites ; les raisons : le monde est incompréhensible (image déformée), mais avec la connaissance (le cylindre) et un certain point de vue ( celui des jésuites), on a la révélation (image lisible) et les mathématiciens.XVIIe-XIXe - l'anamorphose de vide de son contenu métaphysique et devient un simple jeu.
XX - application :
. Procédé utilisé dans la technique du cinéma, en 1953, écran panoramique.
. La télévision en relief ?Les significations:
- Faculté de cacher un sujet : exemple les ambassadeurs d'Holbein
- Thèmes religieux : mystère de la révélation (la connaissance et un certain point de vue …)
- Scènes érotiques et obscènes : rompre avec la censure
- Les portraits : identification
Origine du projet :
L'anamorphose est née à Florence, en Italie. L'usage de l'époque veut que dans les milieux intellectuels, on parle latin. C'est pourquoi nous avons choisi comme support textuel deux mots latins : Visus Falsus.
Visus Falsus : fausse vision ou fausse perspective.
Dans le cadre de l'œuvre et le lieu, nous avons mis en place notre proposition plastique dans un lieu public pour observer les réactions : le préau du lycée.
La mise en œuvre :
Nous avons utilisé un rétroprojecteur et sa lumière afin que les mots apparaissent sur les casiers, sur le mur en granit …
Les mots étaient projetés sur différentes surfaces, de plans différents et provoquant ainsi une déformation. Visus Falsus n'étant lisible que d'un seul point, nous y avons placé une croix au sol.
Réalisation :
Nous avons tracé les contours des lettres au marqueur pendant qu'il faisait encore nuit, puis nous avons rempli le corps des lettres avec du scotch pour ne pas détériorer les casiers et de nous permettre de le peindre en blanc afin d'accentuer le contraste des lettres.
Bilan :
Les spectateurs ont été intrigués non seulement par notre activité et les déformations visuelles mais également par la signification des mots.
Nous avons porté une attention particulière à leurs réactions en recueillant les commentaires.
Texte collectif: Maëla M., Mariane L, Camille A, Anne J, Visus Faltus, lycée de Cornouaille, Kemper (Quimper).
"Visus Falsus"
réalisation collective : Maëla M., Mariane L., Camille A., Anne J.,
octobre 2002, préau du lycée de Cornouaille, 230 x 750 x 350 cm
Kemper (Quimper), Finistère
Camille A et Anne J ; traçage des lettres sur un pilier, marqueur, 7 h du matin.
La lettre S, Anamorphose sur un pilier et une partie des casiers, scotch marron.
Anne J, traçage de la lettre S sur un casier.
Première couche de peinture, vue générale.
Anamorphose en cours de réalisation, première couche de peinture.
Maëla M, vue générale prise de l'emplacement indiqué par la croix.
Arrivée du Proviseur:
Maëla - "Qu'est ce que vous en pensez ? On n'a pas trop abîmé vos casiers ?"
Proviseur - "D'abord ce ne sont pas mes casiers, ensuite je n'avais même pas remarqué qu'il y avait quelque chose donc je considère qu'ils ne sont pas trop démolis..."
Maëla - "D'accord. Vous avez compris ?"
Proviseur - "Non. Il faut donc se mettre là."
Maëla - "On lit un mot, on se décale un peu et on arrive à lire un mot normalement…"
Proviseur - "Non, je ne vois pas… Je vois un V, un F.."
Maëla - "Il faut regarder derrière ; tout ensemble…"
Proviseur - "Ah ! Oui mais il fallait me l'expliquer, alors oui, d'accord, je commence à comprendre. J'arrive pas à lire, alors.. Val, Falsu, Vinus, Visus Falsus…"
Maëla - "C'est du latin. Cela veut dire fausse vision, fausse perspective."
Proviseur - "Ooooh… d'accord. Oui, bon, et alors, vous voulez prouver quoi ?"
Maëla - "Mais… c'est pour prouver qu'on peut faire ça..., une anamorphose. C'est quelque chose de caché. Si on ne se met pas sur la croix, on ne peut pas lire."
Proviseur - "Qui est le concepteur de cette chose étrange ?"
Maëla - "On est quatre..."
Proviseur - "vous êtes en quelle classe ?"
Maëla - "En Première…"
Proviseur - "Vous faites ça dans le cadre de quoi ?"
Maëla - "Les arts plastiques…"
Proviseur - "D'accord… Bon, au revoir !"
"Visus Falsus"
Maëla M., Mariane L., Camille A., Anne J.
octobre, novembre 2002
matérialisation au sol du point de vue pour l'observation de l'anamorphose
2002-2003 - Document Christian. Muller lycée de Cornouaille, Quimper
