Séquences 1 à 5

Classe de 5ème

Séquences 1 à 5

Séquence 1

Objectifs Etude des caractéristiques des textes narratifs

Textes et activités
Lecture d'un début de roman , Le Mystère de la chambre jaune, Gaston Leroux .

Rappel des étapes du schéma narratif

Etude de la situation initiale et de l'élément perturbateur

Hypothèses de lecture et validation des hypothèses

Lecture d'une nouvelle de Mérimée, Celui qui n'était pas invité.

Analyse du schéma narratif

Statut du narrateur

Fonction des personnages

Analyse des temps et des adverbes relatifs au discours coupé de la situation d'énonciation

Langue

Les temps utilisés dans le discours narratif écrit au passé

Imparfait et passé simple - vocabulaire

Les verbes exprimant des actions et des sentiments

Les substituts nominaux et pronominaux

Evaluation

Ecriture d'un récit d'aventure à la première personne

Contrôle de conjugaison : le passé simple

Dictée préparée : les mots difficiles , l'accord du verbe à l'imparfait

Séquence 2

Objectifs Lire un texte narratif long, étudier les caractéristiques du roman policier en vue de produire une nouvelle policière

Textes et activités
Lecture de faits divers policiers dans la presse et lecture intégrale de Double meurtre à l'abbaye, de Jacqueline Mirande

Analyse de l'image (plan , dominante des couleurs , nature de l'illustration, cadrage , fonction de l'illustration ) et hypothèses de lecture

Etude du discours narratif : schéma narratif, schéma actantiel, temps du récit, temporalité, fonction du décor, fonction des personnages.

Thème et genre du roman : le religieux au Moyen - Âge et le policier, entrecroisement des intrigues

Langue

Discours ancré/coupé de la situation d'énonciation

Révision des temps du récit

La phrase : notion de proposition, de phrase simple de phrase complexe

Evaluation

Présentation orale des faits divers découpés dans les quotidiens à la classe

Ecriture d'un fait divers en classe à partir du roman

Ecriture d'un fait divers, pré-texte de la nouvelle policière contrôle de lecture sur l'ensemble du roman

Contrôle sur la phrase et les mots de la dictée

Séquence 3

Objectifs Lecture - écriture de textes policiers

Supports

Différents romans policiers collectés au C.D.I. (liste des I. O.)

Extraits de La Mort aux trousses d'Alfred Hitchcock

Activités
1) Lecture en autonomie d'un roman policier (au moins ) :
ORAL : présentation du roman à la classe : on évoque les circonstances, les personnages, le décor, les thèmes et l'intrigue policière, on ne dévoile pas les éléments de résolution.
ECRIT : préparation de la prestation orale.

2) Ecriture d'une nouvelle policière d'au moins quatre pages :

Préalable : reprise du fait-divers (discours ancré) comme pré-texte et passage au texte narratif (discours coupé).

Déroulement de l'écriture :

Etablir des fiches pour le personnage principal, faire des recherches documentaires sur le décor, l'époque.

Lancement de l'écriture : rédiger la SI et l'E P.

Première correction : lecture à haute voix des productions. A partir des critiques de la classe : on revoit les substituts, les temps, les connecteurs, le vocabulaire de l'action et des sentiments, le groupe sujet, la notion de phrase complexe.

Poursuite de l'écriture : correction et conseils du professeur.

Echange des textes lorsqu'ils sont terminés au sein de la classe, critiques et améliorations, dernières réécritures.

Mise en page, présentation et lisibilité du texte, choix des illustrations.

3) Analyse de l'image en mouvement : la mise en scène du suspense (cadrage, plan, son, lumière).

Langue

Le sujet, le COD, C.O.S.

On révise en cours d'écriture les passés simples, on corrige ses erreurs d'orthographe à l'aide de fiches et du correcteur orthographique.

Evaluation

Oral : la présentation du roman policier lu à la maison.

Ecrit : la nouvelle policière dans son édition finale.

Séquence 4

Objectifs Lire, comprendre et jouer un texte de théâtre.

Textes et activités
Lecture intégrale des Fourberies de Scapin de Molière et étude détaillée de plusieurs scènes. Lecture du monologue de L'Avare.

Analyse de la scène d'exposition, notion de réplique, de didascalies, étude des différents types de comique (gestes, mots, situation, répétition, coup de théâtre).

Schéma de la communication (quiproquo, apartés) et situation d'énonciation spécifique au genre théâtral. Oralisation, mise en voix, mise en espace et interprétation d'extraits courts.

Langue

Caractéristiques d'un énoncé ancré dans une situation d'énonciation.

Le présent, le futur, le passé composé.

Les types de phrases.

Evaluation

Conjugaison et emplois du présent et du futur.

Mise en scène du monologue d'Harpagon

Ecriture d'un monologue.

Séquence 5

Objectifs Savoir analyser l'acte de parole, savoir prendre la parole pour restituer, questionner, répondre, argumenter.

Supports Jurassik park, les Fourberies de Scapin, la Petite Fille au bout du chemin, Koenig Laird et l'œuvre intégrale en cours.

Activités

Etude des fonctions du langage oral : la fonction référentielle, la fonction identitaire, la fonction cognitive en s'entraînant à restituer par oral les propos des personnages.

Analyse du rôle de la parole dans un dialogue argumentatif ; notion d'arguments ; réalisation d'interviews auprès des personnalités du collège, préparation des questionnaires, transcription des interviews, recherches d'arguments.

Rappel du schéma de la communication, fonctions du langage oral et interactions, notion de discours ancré et coupé de la situation d'énonciation, notion d'oral spontané et de parole préparée.

Langue Types de phrases, schéma de la communication, énonciation ancrée et coupée, analyse des marques du code oral et du code écrit, champ lexical de l'amour, exercices de diction.

Evaluation

Préparation de cinq questions portant sur l'œuvre intégrale en cours appelant des réponses détaillées et formulation de réponses pertinentes : évaluation des questions et des réponses.

Recherche d'arguments en groupes, mise en commun, validation, évaluation : chaque élève développe deux arguments à l'oral.

Présentation détaillée de la séquence 5

Suite de la progression

Retour

Oeuvre reproduite : Le Scribe accroupi, Musée du Louvre, Paris.

Séquence 1
Objectifs	Etude des caractéristiques des textes narratifs
Textes et activités	Lecture d'un début de roman , Le Mystère de la chambre jaune, Gaston Leroux . Rappel des étapes du schéma narratif Etude de la situation initiale et de l'élément perturbateur Hypothèses de lecture et validation des hypothèses Lecture d'une nouvelle de Mérimée, Celui qui n'était pas invité. Analyse du schéma narratif Statut du narrateur Fonction des personnages Analyse des temps et des adverbes relatifs au discours coupé de la situation d'énonciation
Langue	Les temps utilisés dans le discours narratif écrit au passé Imparfait et passé simple - vocabulaire Les verbes exprimant des actions et des sentiments Les substituts nominaux et pronominaux
Evaluation	Ecriture d'un récit d'aventure à la première personne Contrôle de conjugaison : le passé simple Dictée préparée : les mots difficiles , l'accord du verbe à l'imparfait

Séquence 2
Objectifs	Lire un texte narratif long, étudier les caractéristiques du roman policier en vue de produire une nouvelle policière
Textes et activités	Lecture de faits divers policiers dans la presse et lecture intégrale de Double meurtre à l'abbaye, de Jacqueline Mirande Analyse de l'image (plan , dominante des couleurs , nature de l'illustration, cadrage , fonction de l'illustration ) et hypothèses de lecture Etude du discours narratif : schéma narratif, schéma actantiel, temps du récit, temporalité, fonction du décor, fonction des personnages. Thème et genre du roman : le religieux au Moyen - Âge et le policier, entrecroisement des intrigues
Langue	Discours ancré/coupé de la situation d'énonciation Révision des temps du récit La phrase : notion de proposition, de phrase simple de phrase complexe
Evaluation	Présentation orale des faits divers découpés dans les quotidiens à la classe Ecriture d'un fait divers en classe à partir du roman Ecriture d'un fait divers, pré-texte de la nouvelle policière contrôle de lecture sur l'ensemble du roman Contrôle sur la phrase et les mots de la dictée

Séquence 3
Objectifs	Lecture - écriture de textes policiers
Supports	Différents romans policiers collectés au C.D.I. (liste des I. O.) Extraits de La Mort aux trousses d'Alfred Hitchcock
Activités	1) Lecture en autonomie d'un roman policier (au moins ) : ORAL : présentation du roman à la classe : on évoque les circonstances, les personnages, le décor, les thèmes et l'intrigue policière, on ne dévoile pas les éléments de résolution. ECRIT : préparation de la prestation orale. 2) Ecriture d'une nouvelle policière d'au moins quatre pages : Préalable : reprise du fait-divers (discours ancré) comme pré-texte et passage au texte narratif (discours coupé). Déroulement de l'écriture : Etablir des fiches pour le personnage principal, faire des recherches documentaires sur le décor, l'époque. Lancement de l'écriture : rédiger la SI et l'E P. Première correction : lecture à haute voix des productions. A partir des critiques de la classe : on revoit les substituts, les temps, les connecteurs, le vocabulaire de l'action et des sentiments, le groupe sujet, la notion de phrase complexe. Poursuite de l'écriture : correction et conseils du professeur. Echange des textes lorsqu'ils sont terminés au sein de la classe, critiques et améliorations, dernières réécritures. Mise en page, présentation et lisibilité du texte, choix des illustrations. 3) Analyse de l'image en mouvement : la mise en scène du suspense (cadrage, plan, son, lumière).
Langue	Le sujet, le COD, C.O.S. On révise en cours d'écriture les passés simples, on corrige ses erreurs d'orthographe à l'aide de fiches et du correcteur orthographique.
Evaluation	Oral : la présentation du roman policier lu à la maison. Ecrit : la nouvelle policière dans son édition finale.

Séquence 4
Objectifs	Lire, comprendre et jouer un texte de théâtre.
Textes et activités	Lecture intégrale des Fourberies de Scapin de Molière et étude détaillée de plusieurs scènes. Lecture du monologue de L'Avare. Analyse de la scène d'exposition, notion de réplique, de didascalies, étude des différents types de comique (gestes, mots, situation, répétition, coup de théâtre). Schéma de la communication (quiproquo, apartés) et situation d'énonciation spécifique au genre théâtral. Oralisation, mise en voix, mise en espace et interprétation d'extraits courts.
Langue	Caractéristiques d'un énoncé ancré dans une situation d'énonciation. Le présent, le futur, le passé composé. Les types de phrases.
Evaluation	Conjugaison et emplois du présent et du futur. Mise en scène du monologue d'Harpagon Ecriture d'un monologue.

Séquence 5
Objectifs	Savoir analyser l'acte de parole, savoir prendre la parole pour restituer, questionner, répondre, argumenter.
Supports	Jurassik park, les Fourberies de Scapin, la Petite Fille au bout du chemin, Koenig Laird et l'œuvre intégrale en cours.
Activités	Etude des fonctions du langage oral : la fonction référentielle, la fonction identitaire, la fonction cognitive en s'entraînant à restituer par oral les propos des personnages. Analyse du rôle de la parole dans un dialogue argumentatif ; notion d'arguments ; réalisation d'interviews auprès des personnalités du collège, préparation des questionnaires, transcription des interviews, recherches d'arguments. Rappel du schéma de la communication, fonctions du langage oral et interactions, notion de discours ancré et coupé de la situation d'énonciation, notion d'oral spontané et de parole préparée.
Langue	Types de phrases, schéma de la communication, énonciation ancrée et coupée, analyse des marques du code oral et du code écrit, champ lexical de l'amour, exercices de diction.
Evaluation	Préparation de cinq questions portant sur l'œuvre intégrale en cours appelant des réponses détaillées et formulation de réponses pertinentes : évaluation des questions et des réponses. Recherche d'arguments en groupes, mise en commun, validation, évaluation : chaque élève développe deux arguments à l'oral.