Progression de Madame Magnan

Progressions de Madame Magnan
(Plérin - 22) 1998-1999
Classe de 5ème

Séquences 4 à 7

Séquence 4 : Comparaison d'adaptations théâtrales et filmiques d'une oeuvre
théâtrale en liaison avec le texte intégral

Plusieurs séances de travail sur l'utilisation des usuels et ressources documentaires sont
prévues au C.D.I., avec la documentaliste.

Par ailleurs, les élèves poursuivent la lecture-plaisir, si possible en relation avec les cours
d'histoire et de français. On leur proposera une bibliographie de livres pour la jeunesse en
liaison avec le cours d'histoire.

Objectifs - Développer l'autonomie et l'esprit critique, savoir argumenter (0ral-écrit)
- S'exercer à la diction.
- Savoir identifier les spécificités de la mise en scène.
- Pratiquer l'oral dans des jeux de rôle, dans un essai de mise en scène
- Retenir un extrait de l'œuvre.

Supports - Adaptations théâtrales de l'œuvre Les Fourberies de Scapin
- Un extrait du film de Roger Coggio (Géronte, Michel GALABRU, scène du sac).

Séquence 5 : Lire et écrire un récit

Objectifs - Identifier différents types de récits.
- Trouver des éléments de comparaison entre la nouvelle et le fait divers (similitudes narratives et différences d'écriture).
- Lire, comprendre, interpréter et dégager les constituants (dialogues et descriptions) et les spécificités d'un texte narratif.
- Écrire un récit en respectant les caractéristiques propres à un type particulier.

Supports - Corpus de textes.

SEQUENCE 6 : Etude du Roman de Renart

Objectifs - Mettre en relation une œuvre littéraire avec l'époque à laquelle elle a été écrite (histoire littéraire, langue, mise en relation avec le programme d'histoire).
- Savoir reconnaître et caractériser un texte de dérision critique.
- Écrire un texte de dérision : écrire et récrire.
- Utiliser le traitement de texte.

Supports - L'œuvre intégrale.
- L'outil informatique.

Séquence 7 : Décrire lieux et objets dans un récit et à l'oral

Objectifs - Savoir repérer les passages descriptifs dans un récit, définir les constantes de ce type narratif.
- Identifier différents points de vue, comparer une description objective et une description subjective.
- Insérer une description dans un récit.
- Enrichir son vocabulaire (ex. : champs lexicaux, figures de rhétorique).

Supports - Oeuvre intégrale : par ex. Mon bel oranger, de VASCONCELOS.
- Textes du Moyen Age.

Evaluation formative Description (objet, lieu, image).

Evaluation Récit complet tenant compte d'une expérience personnelle.

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Oeuvre reproduite : Le Scribe accroupi, Musée du Louvre, Paris.

Séquence 4 : Comparaison d'adaptations théâtrales et filmiques d'une oeuvre théâtrale en liaison avec le texte intégral
Plusieurs séances de travail sur l'utilisation des usuels et ressources documentaires sont prévues au C.D.I., avec la documentaliste. Par ailleurs, les élèves poursuivent la lecture-plaisir, si possible en relation avec les cours d'histoire et de français. On leur proposera une bibliographie de livres pour la jeunesse en liaison avec le cours d'histoire.
Objectifs	- Développer l'autonomie et l'esprit critique, savoir argumenter (0ral-écrit) - S'exercer à la diction. - Savoir identifier les spécificités de la mise en scène. - Pratiquer l'oral dans des jeux de rôle, dans un essai de mise en scène - Retenir un extrait de l'œuvre.
Supports	- Adaptations théâtrales de l'œuvre Les Fourberies de Scapin - Un extrait du film de Roger Coggio (Géronte, Michel GALABRU, scène du sac).

Séquence 5 : Lire et écrire un récit
Objectifs	- Identifier différents types de récits. - Trouver des éléments de comparaison entre la nouvelle et le fait divers (similitudes narratives et différences d'écriture). - Lire, comprendre, interpréter et dégager les constituants (dialogues et descriptions) et les spécificités d'un texte narratif. - Écrire un récit en respectant les caractéristiques propres à un type particulier.
Supports	- Corpus de textes.

SEQUENCE 6 : Etude du Roman de Renart
Objectifs	- Mettre en relation une œuvre littéraire avec l'époque à laquelle elle a été écrite (histoire littéraire, langue, mise en relation avec le programme d'histoire). - Savoir reconnaître et caractériser un texte de dérision critique. - Écrire un texte de dérision : écrire et récrire. - Utiliser le traitement de texte.
Supports	- L'œuvre intégrale. - L'outil informatique.

Séquence 7 : Décrire lieux et objets dans un récit et à l'oral
Objectifs	- Savoir repérer les passages descriptifs dans un récit, définir les constantes de ce type narratif. - Identifier différents points de vue, comparer une description objective et une description subjective. - Insérer une description dans un récit. - Enrichir son vocabulaire (ex. : champs lexicaux, figures de rhétorique).
Supports	- Oeuvre intégrale : par ex. Mon bel oranger, de VASCONCELOS. - Textes du Moyen Age.
Evaluation formative	Description (objet, lieu, image).
Evaluation	Récit complet tenant compte d'une expérience personnelle.