Consigne : En vous inspirant de l'Epître de Marot, écrivez une épître au Proviseur de votre lycée
(sujet modifié ici : " …à votre Inspecteur ").

Petite épître à l'Inspecteur
(d'après Marot, Epîtres, 1538.)

En cours faisant bien souvent je galère
Et lamentant je fais plaintes sévères ;
Bref c'est pitié d'entre nous fonctionnaires
Qui fonctionnons chaque jour ordinaire.
Or ce me dit (un jour) quelque Inspecteur
" Viens ça, maraud, professant professeur,
Laisse tomber la lecture méthodique,
L'anacoluthe, l'hexamètre dactylique,
La discipline et l'austère rigueur
Qui chaque jour faisait couler des pleurs !
Car vois-tu bien le prof professant
Qui autrefois l'élève allait fessant,
S'il professa jadis ses prophéties
Professera désormais facéties.
Pour maintenant foin de tous ces bastions
Portons aux cieux l'écriture d'invention,
Et qu'en Bretagne chaque jour on écrive
Et qu'écrivant d'écrivains on s'enivre,
Que l'enseignant qui en saignant enseigne
Aux enseignés, écrits fasse signer ! "

N.B. : Ce texte a été produit par les professeurs stagiaires.

 

PREMIERE SESSION DU STAGE

 

Lors de la première session du stage académique sur l'écriture d'invention au Lycée ont alterné :
- recherches de définitions, confrontations de représentations de l'exercice, recensement des questions posées par la mise en œuvre de l'écriture d'invention ;
- conception d'ébauches de séquences didactiques, conformes aux nouveaux programmes, comprenant des exercices variés d'écriture d'invention ;
- production d'écritures d'invention et réflexions sur la pratique de ce type d'écrit ;
- mises au point et débats sur les enjeux didactiques et pédagogiques de l'écriture d'invention au lycée.

Ouverture à d'autres prise de parole sur ce sujet

Préalables, suivis de Trois approches pratiques Réflexion proposée par Michelle Hartemann

 

Les travaux de production de ce stage se sont appuyés sur les deux groupements de textes suivants, correspondant au programme de seconde.

GROUPEMENT DE TEXTES N° 1 : LIRE, ÉCRIRE, PUBLIER.

Origine : Des textes à l'œuvre, Français Seconde, Hachette Education 2000, pages 310 à 329 (extraits).

Textes :
1. Italo Calvino, Si par une nuit d'hiver un voyageur (1981)
2. Christian Baudelot, Marie Cartier et Christine Detrez, Et pourtant ils lisent... (1999)
3. Lettres d'Émile Zola (1865-1867)
4. Les consignes des éditions Harlequin
5. Balzac, Illusions perdues (1837-1843)
6. Annie Ernaux, " L'écrivain en terrain miné" (25 avril 1985)

Objectif : Étudier le statut des auteurs, le rôle joué par les éditeurs et les medias, le statut des lecteurs.

		1er exemple de séquence à partir de ce corpus
		2ème exemple de séquence à partir de ce corpus
		3ème exemple de séquence à partir de ce corpus

GROUPEMENT DE TEXTES N° 2 : LE MOUVEMENT ROMANTIQUE

Origine : H. Sabbah, Littérature Seconde, Textes et séquences ; Hatier, 2000 ; pages 320 sq.

Textes :
1. Chateaubriand, Atala (1801)
2. Chateaubriand, René (1802), p. 320-321
3. Lamartine, " Le lac " (1820), p. 324-325
4. Musset, Lorenzaccio (1834), p. 294
5. Stendhal, Le Rouge et le Noir (1830), p. 331

Images :
1. G. D. Friedrich, Voyageur contemplant une mer de nuages (1818)
2. A. L. Girodet, Les Funérailles d'Attala (1808)

Exemple de séquence à partir de ce corpus

DEUXIEME SESSION DU STAGE

La deuxième session du stage a permis, à partir d'exemples d'écriture d'invention mis en oeuvre dans les classes,
I. de réfléchir aux problèmes d'évaluation spécifiques à l'écriture d'invention, pour parvenir à un cadre de critères d'évaluation ;
II. de récapituler les particularités de l'écriture d'invention ;
III. de confronter des travaux d'élèves aux attentes des concepteurs de sujets d'invention.

		L'écriture d'invention : évaluations et réécritures
		Conditions de réussite de l'écriture d'invention
Sujets proposés et travaux d'élèves
		Séquence n°1 : Approche d'un mouvement littéraire : le romantisme.
		Séquence n°2 : Lire, écrire, publier aujourd'hui. (lycée général et LP)
		Séquence n°3 : Séquence sur le thème de l'enfance malheureuse (LP)
		Séquence n°4 : Éloge et blâme à partir de portraits.
		Séquence n°5 : Étude d'une oeuvre intégrale : La Bête humaine.
En conclusion
		L'écriture d'invention dans la logique des travaux d'écriture au lycée

 

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Oeuvre reproduite : Le Scribe accroupi, Musée du Louvre, Paris.