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classe de Seconde

Séquence 3

Objet d'étude : Le travail de l'écriture.

Orientation générale de la séquence : "Difficultés et plaisir de l'écriture"

Du mardi 5 novembre au 6 décembre : 15 heures environ + 2 heures de devoirs surveillés.

Perspective dominante : production et singularité des textes.

Perspectives complémentaires :
a). - Sensibiliser les élèves aux questions de style : spécificité de l'oeuvre littéraire (cf. Séquence 1)
b). - Découverte de l'imitation et des variations sur un modèle et/ou des pratiques de documentation sur un sujet
c). - Étude de l'argumentation et de ses effets sur le destinataire.

Objectifs :
1. - Projet annuel : Les genres et les registres.
2. - Éléments de narratologie : la description, pause dans le récit. (cf. Séquence 2)
3. - Écriture d'invention : réécriture par procédés. Le roman interactif.
4. - Méthodologie : initiation à la lecture analytique (suite), typologie de textes.
5. - Initiation au sujet de type I : Le commentaire.

Démarche adoptée :
Étape 1 : Représentations des élèves de l'acte d'écrire (similitudes entre leurs difficultés et celles des écrivains)
Étape 2 : Observation active du travail de l'écrivain qui atteste que l'oeuvre est un objet finalisé dans un projet et donc constitue un objet d'analyse
Étape 3 : Intertextualité (Genette/ Kristeva) -> du plagiat à la parodie.

Séquence N° 3

Déroulement des séances

Notions clés

Manuels et travail à faire

Séance 1
Module 1
et
Module 2
(2 x 1 heure) Représentations de l'acte d'écrire.
Pratiques et non-pratiques d'écriture.
"Aimez-vous écrire ? Écrivez-vous en dehors des travaux scolaires ?"
Verbalisation des difficultés.
"J'aime / je n'aime pas écrire parce que..." L'avant-texte : notes ; plan ; documentation.
Brouillons et manuscrits.
Éditions ; corrections ; rééditions. Bordas, chapitre 22, pp. 138-145. Exercices : p. 141.

Séance 2
(1 heure) Typologie de textes et confrontation d'extraits.
1. - Rousseau, Les Confessions, Livre 3
2. - Flaubert, "Lettres à Louise Collet"
3. - Sartre, Les Mots, 2ème partie, "Écrire"
4. - Antelme, L'Espèce humaine, Avant-propos. Les genres.
L'autobiographie.
L'épistolaire.
La préface (séquence 2). Hatier, p. 22 à 29 et 34.

Séance 3
(1 heure) Lecture analytique : Rousseau (texte 1). Composition et liens logiques entre les parties.
Style : vocabulaire, rythme et comparaison.
"Comment exposer de façon ordonnée ce qui est conçu de façon désordonnée." Argumentation : effet persuasif de la comparaison.
Écriture : La force du plan. Évaluation formative : Rédaction de réponses justifiées.
Vers le commentaire : Hatier, p. 23, Q. 1, 2, 4.

Séance 4
(1 heure) Préparation : Hatier, p. 29, Q. 1, 5 + relecture de l'"Avant-propos" de L'Écume des Jours (Séq. 2).
Sartre (texte 3)
1. - Une autobiographie
2. - Écriture et littérature
3. - Regard rétrospectif
"Quelle part attribuer à la fiction et à la réalité dans l'écriture romanesque ?" L'autobiographie.
Indices d'énonciation et paratexte.
"Je" auteur, narrateur, personnage.
Registres : l'ironie par le vocabulaire et par la modalisation.
Écriture : l'écriture d'invention. Préparation du travail sur les rédactions de Madame Bovary (III ; 5)
Hatier, p. 60-61 + p. 60 Q. 1 + type de discours (Séq. 2) + métaphore picturale.

Séance 5
(1 heure)
Flaubert, Madame Bovary. États 2, 4 et 6.
Maupassant, Bel-Ami. "L'arrivée sur Rouen". Focalisations (séquence 2) et intertextualité. (approche).
Écriture : de l'ébauche à la version finale.

Écriture
(2 heures) Lecture et écriture d'invention : devoir en temps limité.
Évaluation sur la séquence 2 ("Être lecteur") et sur la séquence en cours ("Ébauche et version définitive").
La galaxie tragique, Steve Jackson (1983). Les possibles narratifs, le lecteur-personnage.

Séance 6
(1 heure) Préparation : Énoncés et énonciateurs ?
"Comment traduire stylistiquement l'affolement provoqué chez l'imprimeur par les corrections incessantes des épreuves de Balzac ?"
Ton humoristique et ton épique.
L'épopée : hyperboles, accumulations, référence à un langage intraduisible, l'offre sacrificielle.
Genre : l'épopée.
Approche de la parodie. Hatier.

Module 2
Travail ou suite du travail de la séance 1 et 2.
1. - Flaubert, Correspondance (cf. séance 2), Madame Bovary (cf. séance 5), Giono.
2. - Montaigne : rééditions avec additions.
3. - Balzac (cf. séance 6). Les placards. Travail par groupes.
Exposés des résultats des travaux.
Auteur à programme / Auteur à processus. Bordas, pp. 142-143.

Séance 7
(2 heures)
Préparation : repérage des notes dans l'extrait du roman. Quel est le type de discours ?
Zola "Les carnets d'enquêtes" et L'Assommoir. Lecture analytique. Descriptions informative et indicielle (cf. Séquence 2, séance 5). Hatier, pp. 62-63.

Séance 8
(1 heure). Maupassant et Flaubert (cf. séance 5).
Sartre, Les Mots (cf. séance 2).
Cl. Gagnière, Pour tout l'or des mots
Gautier et Balzac : portrait de Mlle Georges et extrait de Béatrix.
Joy Fielding (application). L'intertextualité. Définition G. Genette
1. - Le plagiat
2. - La retouche Hatier, p. 28 ;
ibid., pp. 38-39.

Séance 9
(1 heure) Film Les Oiseaux, d'A. Hitchcock (extrait).
Publicité Peugeot (vidéo).
Queneau et Baudelaire, "Les Chats" / "Nos chats"
Joy Fielding (application) 3. - Le pastiche
Bordas, ch. 26, pp. 166-173.

Réponses de...

Séance 10
(1 heure) Vidéo publicité "Air Liberté" / B.D. Alexis-Gotlib.
Flaubert, Madame Bovary et Lamartine "Le lac". Lecture analytique.
U. Ecco, "Comment voyager avec un saumon.", "Comment ça va ?"
Réponses de ... 4. - La parodie

Séance 11
(2 heures) Reprise de la séance 9 (inaboutie)
OULIPO, Le postulat d'Euclide S + 5
S. Prudhomme, Alfred Béjot, "Le vase brisé", "Le pneu crevé"
Perrault, C. Storr, Cami, Ionesco
A. - Contes du temps passé "Le Petit Chaperon Rouge"(1697)
B. - "Polly la futée et cet imbécile de loup"
C. - "Le petit chaperon vert" (1972) in L'Homme à la tête d'épingle
D. - La Cantatrice chauve (1954)
E. - Film (extrait) Sacré Graal, Monty Python.
3. - Le pastiche

4. - La parodie

Écriture
Devoir maison
N° 4 Initiation au sujet de type I. Texte D : La Cantatrice chauve, scène IV.
1. - Genre du texte.
2. - Une parodie de la scène de la reconnaissance extraordinaire.
"O ciel ! que d'aventures extraordinaires", Les Fourberies de Scapin, III, 11. Rédaction de deux paragraphes argumentés appuyés sur des citations de l'extrait.

Séance 12
(1 heure) Bilan : "Écrire l'inimaginable"
Jorge Semprun, L'Écriture ou la vie.
Préparation : lecture R. Antelme, L'Espèce humaine, Avant-propos et questions 1, 2, 3. L'écriture littéraire ; fonctions de la littérature. Hatier, pp. 35-36.
Hatier, p. 34.
Séquence 2, séance 7 (le texte préfaciel.)

Corrigé du devoir N° 4

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Œuvre reproduite : Le Scribe accroupi, Musée du Louvre, Paris.

Séquence N° 3	Déroulement des séances	Notions clés	Manuels et travail à faire
Séance 1 Module 1 et Module 2 (2 x 1 heure)	Représentations de l'acte d'écrire. Pratiques et non-pratiques d'écriture. "Aimez-vous écrire ? Écrivez-vous en dehors des travaux scolaires ?" Verbalisation des difficultés. "J'aime / je n'aime pas écrire parce que..."	L'avant-texte : notes ; plan ; documentation. Brouillons et manuscrits. Éditions ; corrections ; rééditions.	Bordas, chapitre 22, pp. 138-145. Exercices : p. 141.
Séance 2 (1 heure)	Typologie de textes et confrontation d'extraits. 1. - Rousseau, Les Confessions, Livre 3 2. - Flaubert, "Lettres à Louise Collet" 3. - Sartre, Les Mots, 2ème partie, "Écrire" 4. - Antelme, L'Espèce humaine, Avant-propos.	Les genres. L'autobiographie. L'épistolaire. La préface (séquence 2).	Hatier, p. 22 à 29 et 34.
Séance 3 (1 heure)	Lecture analytique : Rousseau (texte 1). Composition et liens logiques entre les parties. Style : vocabulaire, rythme et comparaison. "Comment exposer de façon ordonnée ce qui est conçu de façon désordonnée."	Argumentation : effet persuasif de la comparaison. Écriture : La force du plan.	Évaluation formative : Rédaction de réponses justifiées. Vers le commentaire : Hatier, p. 23, Q. 1, 2, 4.
Séance 4 (1 heure)	Préparation : Hatier, p. 29, Q. 1, 5 + relecture de l'"Avant-propos" de L'Écume des Jours (Séq. 2). Sartre (texte 3) 1. - Une autobiographie 2. - Écriture et littérature 3. - Regard rétrospectif "Quelle part attribuer à la fiction et à la réalité dans l'écriture romanesque ?"	L'autobiographie. Indices d'énonciation et paratexte. "Je" auteur, narrateur, personnage. Registres : l'ironie par le vocabulaire et par la modalisation. Écriture : l'écriture d'invention.	Préparation du travail sur les rédactions de Madame Bovary (III ; 5) Hatier, p. 60-61 + p. 60 Q. 1 + type de discours (Séq. 2) + métaphore picturale.
Séance 5 (1 heure)	Flaubert, Madame Bovary. États 2, 4 et 6. Maupassant, Bel-Ami. "L'arrivée sur Rouen".	Focalisations (séquence 2) et intertextualité. (approche). Écriture : de l'ébauche à la version finale.
Écriture (2 heures)	Lecture et écriture d'invention : devoir en temps limité. Évaluation sur la séquence 2 ("Être lecteur") et sur la séquence en cours ("Ébauche et version définitive"). La galaxie tragique, Steve Jackson (1983). Les possibles narratifs, le lecteur-personnage.
Séance 6 (1 heure)	Préparation : Énoncés et énonciateurs ? "Comment traduire stylistiquement l'affolement provoqué chez l'imprimeur par les corrections incessantes des épreuves de Balzac ?" Ton humoristique et ton épique. L'épopée : hyperboles, accumulations, référence à un langage intraduisible, l'offre sacrificielle.	Genre : l'épopée. Approche de la parodie.	Hatier.
Module 2	Travail ou suite du travail de la séance 1 et 2. 1. - Flaubert, Correspondance (cf. séance 2), Madame Bovary (cf. séance 5), Giono. 2. - Montaigne : rééditions avec additions. 3. - Balzac (cf. séance 6). Les placards.	Travail par groupes. Exposés des résultats des travaux. Auteur à programme / Auteur à processus.	Bordas, pp. 142-143.
Séance 7 (2 heures)	Préparation : repérage des notes dans l'extrait du roman. Quel est le type de discours ? Zola "Les carnets d'enquêtes" et L'Assommoir. Lecture analytique.	Descriptions informative et indicielle (cf. Séquence 2, séance 5).	Hatier, pp. 62-63.
Séance 8 (1 heure).	Maupassant et Flaubert (cf. séance 5). Sartre, Les Mots (cf. séance 2). Cl. Gagnière, Pour tout l'or des mots Gautier et Balzac : portrait de Mlle Georges et extrait de Béatrix. Joy Fielding (application).	L'intertextualité. Définition G. Genette 1. - Le plagiat 2. - La retouche	Hatier, p. 28 ; ibid., pp. 38-39.
Séance 9 (1 heure)	Film Les Oiseaux, d'A. Hitchcock (extrait). Publicité Peugeot (vidéo). Queneau et Baudelaire, "Les Chats" / "Nos chats" Joy Fielding (application)	3. - Le pastiche	Bordas, ch. 26, pp. 166-173. Réponses de...
Séance 10 (1 heure)	Vidéo publicité "Air Liberté" / B.D. Alexis-Gotlib. Flaubert, Madame Bovary et Lamartine "Le lac". Lecture analytique. U. Ecco, "Comment voyager avec un saumon.", "Comment ça va ?" Réponses de ...	4. - La parodie	Bordas, ch. 26, pp. 166-173. Réponses de...
Séance 11 (2 heures)	Reprise de la séance 9 (inaboutie) OULIPO, Le postulat d'Euclide S + 5 S. Prudhomme, Alfred Béjot, "Le vase brisé", "Le pneu crevé" Perrault, C. Storr, Cami, Ionesco A. - Contes du temps passé "Le Petit Chaperon Rouge"(1697) B. - "Polly la futée et cet imbécile de loup" C. - "Le petit chaperon vert" (1972) in L'Homme à la tête d'épingle D. - La Cantatrice chauve (1954) E. - Film (extrait) Sacré Graal, Monty Python.	3. - Le pastiche 4. - La parodie
Écriture Devoir maison N° 4	Initiation au sujet de type I. Texte D : La Cantatrice chauve, scène IV. 1. - Genre du texte. 2. - Une parodie de la scène de la reconnaissance extraordinaire. "O ciel ! que d'aventures extraordinaires", Les Fourberies de Scapin, III, 11. Rédaction de deux paragraphes argumentés appuyés sur des citations de l'extrait.
Séance 12 (1 heure)	Bilan : "Écrire l'inimaginable" Jorge Semprun, L'Écriture ou la vie. Préparation : lecture R. Antelme, L'Espèce humaine, Avant-propos et questions 1, 2, 3.	L'écriture littéraire ; fonctions de la littérature.	Hatier, pp. 35-36. Hatier, p. 34. Séquence 2, séance 7 (le texte préfaciel.)
Corrigé du devoir N° 4