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La segmentation
- Des exercices de segmentation en paragraphes. Le texte est fourni aux élèves sans paragraphes ni retrait et ils doivent retrouver la forme originale. Cet exercice sera plus profitable en groupe car il s'enrichit de la discussion et de l'argumentation des choix.
- Un exercice de segmentation de phrases sur le même modèle que celui des paragraphes. Le professeur supprime toutes les marques de ponctuation.
- On peut aussi pousser le travail jusqu'à la segmentation des mots : le texte est fourni sans paragraphe, sans espaces.Ensuite, on peut proposer des exercices qui mettent en évidence le fait que la ponctuation puisse changer le sens d'un texte.
Exemple : Selon l'usage que vous ferez de la ponctuation, le bébé sera heureux ou subira un traitement peu enviable, faites votre choix.
le bébé naquit dans le réfrigérateur on rangea sa nourriture à ses côtés on mit ses couches près du lait en boîte dans le freezer on plaça des médicaments pour lutter contre la diarrhée sur les pieds on lui enfila des chaussons sur la tête on lui mit un bonnet cousu avec des planches de sapin on lui fabriqua un landau avec sa grand-mère il pourrait faire de grandes promenades sur la voiture son père colla fièrement une affiche soyez prudent j'aime mon enfant
Travail sur les synonymes
A l'aide de la fonction synonymes, on peut faire travailler des textes ou proposer des exercices. Pour accéder à cette fonction on sélectionne un mot puis on clique sur outils, langue, synonymes.
- Retrouver un texte original que l'on aura modifié (travail sur les registres de langue ou sur le style des auteurs).
- Enrichir un texte. Attention, pour les verbes, le dictionnaire ne reconnaît que l'infinitif. Exemple : J'ai (faire) un mur. J'ai (faire) une rédaction. Etc…
Les homonymes et les paronymes
On peut créer des textes à trous en utilisant la fonction menu déroulant. Placez votre curseur à l'endroit où vous voulez donner le choix entre plusieurs solutions. Cliquez sur affichage, barre d'outils et cochez formulaires.
La fenêtre suivante apparaît :
Une case grise apparaît : effectuez un double clic dessus : La fenêtre suivante apparaît :
Tapez vos éléments un par un dans la rubrique éléments de la liste en cliquant à chaque fois sur ajouter. Intégrez aussi un élément neutre (une série de tirets par exemple) que vous placerez en tête de votre liste à l'aide des flèches déplacer. Lorsque votre liste est prête, cliquez sur OK Cliquez alors sur le cadenas de la fenêtre précédente et votre liste déroulante est prête à fonctionner.
il suffit de cliquer sur la flèche et la liste apparaît :
Il ne reste plus qu'à choisir la bonne réponse.
L'élève peut s'aider d'un dictionnaire préalablement installé sur l'ordinateur.
L'exercice peut ensuite être imprimé pour la correction.
Les occurrences
A partir d'un texte numérisé que vous avez téléchargé (sur les sites suivants, www.abu.cnam.fr, www.bnf.fr, www.multimania.com/almasty/, hypo.ge-dip.etat-ge.ch, www/athena/html/francaut.html, clicnet.swarthmore.edu/, par exemple), vous pouvez rechercher le nombre de fois où l'auteur a employé certains mots (Edition, rechercher) Cette recherche permet d'éclairer certains textes et devient réalisable grâce à l'ordinateur. Ce travail peut être complété par une recherche autour d'un champ lexical. Avec cette fonction, vous devez rechercher les termes dans leur forme minimale pour avoir accès à l'ensemble des mots de la même famille : rechercher " mor " pour retrouver mort, moribond, mortel…
Olivier Apollon
Lycée Professionnel de Loudéac
